寫作是語文能力的極致表現。在臺灣，全面因應作文病句的研究極少見，本書提出探討寫作前，應先觀察寫作者在寫作時所具有的特徵：具有寫作能力者，有天才型、苦學型、天才苦學兼具型的三種寫作流程，而其各自擁有的天分與苦學程度不一，因此表現出來的作品自然也有病句量多與寡的差別。天才型的寫作流程者病句量最多，苦學型的寫作流程者最少，天才苦學兼具型的寫作流程者病句量居中。而病句的產生有的發生於寫作前的構思或有的在寫作時無意間疏忽產生錯誤。而教育政策與環境因應寫作的方式無法解決問題，病句帶來的困擾依舊存在。本書期盼能夠為病句研究帶來新的觀念，回饋給教學者而有助於寫作教學效果的提升。
