教學的過程中發現有許多學生看得懂命盤，但是講不出來，我認為最主要他們沒有體會到論命一切都在於第一是單星的基礎，第二是四化的活用（化祿、化權、化科、化忌）。 基於這個原因，個人願意把教學的經驗分享給命理同好，首先每一顆星的內容大約有六頁左右很難記下來，我把它的特徵整理成10個左右的要點就很容易記在腦海裏。其次四化的要點也濃縮成10個左右的要點，然後舉一些實際易懂之案例來練習讓您立刻記下來，以范老師執教超過二十年，學生也超過3000位之經驗，學好紫微一定要按部就班，其次在研習過程中一定要把周遭親友的命例整理成冊保留驗證。 范老師教學認真，沒有學不會的學生，只有表達力不夠強的老師，學習紫微不須慧根，只要會跟，跟對了老師受益無窮，跟不對老師繳了冤枉錢不打緊，還浪費了寶貴的時間，網路上給范老師的評價是最會教的紫微斗數老師，讓我感到非常的欣慰。 這本書方便之處是可以隨身攜帶，車上看，咖啡廳看，擺在床頭櫃睡前看，都非常方便。謹祝大家學習成功。 范振木老師黃素芳老師同序 2018年歲次戊戌年元旦范老師淺談紫微斗數余早年不信命數，以為豪傑之士不難游鯤鱗於萬里之程，展鳳翔於九天之表，徐而驗之，不獨功名富貴，非可倖獲，而經濟文章之深造亦難以強求。近三十年來，歷盡滄桑，深悟孔子所言：「君子居易以俟命，小人行險以僥倖，不知命無以為君子。」的道理。 紫微斗數為中國傳統五術中一門學問，和子平八字一樣都以人的出生年月日時辰去推命論命的兩大支柱，概言之乃為一高深統計學加上邏輯推理的一門千古絕學，絕非神鬼之論，所以廣受知識份子的喜愛與認同。紫微斗數由十二個宮位配合一百多顆星曜的組合而千變萬化，可以非常細膩精準的去推論一個人之命運。由於紫微斗數一向都是宮廷單傳或是極少數師徒相傳，將其視為瑰寶，極少著作流傳於後世，30年前幾位紫微斗數前輩在台灣報章雜誌大力宣揚才重見天日。 紫微斗數源自於宋朝太宗年間陳希夷祖師爺，至明朝神宗年間道家無心道人把紫微斗數和奇門遁甲融合運用而創立占驗門，是為紫微斗數占驗派始祖，使之更活潑化了，增加了小限盤和斗君盤，加上本命盤，大限盤，太歲盤，合計五個盤；至清朝康熙年間第三十六代掌門人林永基先生皈依佛教禪宗而延續承傳；西元一九七八年傳至五十四代傳人天乙上人，也就是我的恩師許金發老師；一九八八年余承緣拜入門下，一九九○年學成授予靖園主人道號，因此余即屬55代矣！ 中庸有云：「行遠必自邇，登高必自卑」，可見任何一門學問，欲求登峰造極，必先厚植其根基，蓋自余入浩瀚之五術領域，迄今已二十五載矣，推算今人命造無數，一路走來，頗識其險夷淺深要害之處，古人謂「立德，立功，立言為三不朽」，曹丕亦云：「蓋文章，經國之大業，不朽之盛事。年壽有時而盡，榮樂止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無窮」，是故余將在有生之年將此千古絕學紫微斗數傳授於後進，發揚中華文化，略盡棉薄於萬一。古先哲如文王幽而演周易，其餘如姜子牙、鬼谷子、諸葛亮、李淳風、徐子平、陳希夷、劉伯溫、萬育吾等前輩皆以命數定人終身，決其休咎者，蓋人生在世榮華富貴，貧賤疾苦，冥冥之中早有定數，茲錄古詩一首用以證其神奇：石崇豪富范丹窮，運早甘羅晚太公，彭祖壽高顏命短，六人均在斗數中。 漢朝賈誼有言：「吾聞古之聖人，不居朝廷，必在卜醫之中。」或許是因為廟堂與山林之間的距離差距過大，古今雖有若干經典之作，出自廟堂之士，但紫微斗數與八字論命猶徘徊於市井之間的庶民趣味，仍難登鐘鼎殿堂之境，有清雍正皇帝為此道高手，但以帝王之尊，仍不能公開倡導，蔚成廷臣之風氣，足見命理之說，士大夫恥於浸淫其道。命理之說儘管深植於平常百姓人家意識之中，但囿於儒家君子之道，以奕棋之道猶被視為雕蟲小技，更遑論普遍被視為玄學末流之命理，自命清高之士大夫自然要望而卻步矣！「醫」有心理治療師，「命」亦可稱心靈治療師，是故命理師當為社會人群盡一份心靈改革，淨化社會的責任。 在西方流傳著一則古老的笑話：一位下級軍官問腓特烈大帝說：「我跟隨你出生入死，歷經百戰，為什麼始終只能位居低層，不能像另外許多袍澤一樣，節節高陞，光宗耀祖。」腓特烈大帝面帶微笑，指著一頭正由身邊經過，馱運輜重的驢子答道：「你知道嗎？這頭驢子也和你一樣，跟著我出生入死，身經百戰，但牠仍然是一頭驢子。」這個故事啟示我們「命」是既定的，但「運」來時要好好把握，去努力，非消極的怨嘆人生，而是要積極的把握機會，出人頭地，這也是我們研究學習命理的最終目的。 中國歷代讀書人多以醫、卜、星相列為副修，其有成就者，稱為「通儒」每受帝王尊崇。然現今西洋占星充斥國內各大媒體，年輕一代耳濡目染之下皆能朗朗上口，先賢流傳之易經、五術手面相、八字，紫微斗數反而不知珍惜，任其式微，甚至視其為迷信落伍，糟蹋珍貴寶藏，何其可悲！我們深切期盼這些老祖宗「嘔心瀝血」研究之五術有朝一日能躋身學術殿堂是盼！ 范振木老師謹識於丙戌年中秋林吉閩序紫微斗數與八字命盤，可說是上輩子的成績單，這一生的資質及六親關係或許是前世的延續，上天所賦予靈魂的能量，再透過現世的修持，來世再做生命福報的裁決。瞭解命理必深信因果，也會更加惜緣。我與范老師的相識可推溯到約25年前，而在庚辰年再度相逢，對我而言可謂與貴人再度重逢，因我從他身上學到行事作風及教學方法。然而范老師每當跟學生上課時，總提筆者為恩師，依我的心態總覺承受不起，其實應定位為朋友互相研習。另一方面而言，由此證明范老師是一位積極好學，而不因眼前的成就而自滿，更是一位知書達禮的飽學之士。命理老師除了要有學理的素養以外，更要懂得教學程序及學員的需求。范老師在大學是學企管出身，而且在八字的學理上，亦構成了「官印相生」的好格局，長期在社區大學開課時，學生總是座無虛席，且效果宏大；當課程結束時，社大舉辦的成果發表會，所主持的攤位往往帶來最多的人潮，並深受好評。好格局能從事命理的教學，其實是非常難得的；對於喜愛紫微斗數人士，又多一位值得跟隨及學習的對象。范老師多年的教學經驗，治學嚴謹，尤其對於學理鍥而不捨的研究精神，更是讓人折服，作育英才無數，目前已造就多位優秀之命理界菁英，並分佈在全省各地，對命理界的貢獻居功厥偉，且有目共睹，本人有幸為其寫序，亦倍感光榮。 八字卜卦老師 林吉閩謹序林茂松序學五術最為頭痛的莫過於必須要記憶背誦一些基本的資料，這些基本資料難記易忘，相信除極少數擁有天賦異?能過目不忘外，絕大多數前輩先進，都曾經歷過此一痛苦過程。老師亦不諱言，在學斗數之始，耗時最多者就是背誦這些東西。因此，在學習過程中，便積極思索，如何突破此一困境。為此，在老師殫智竭力反覆演練之後，創造出許許多多難以忘懷之記憶方式，有歌謠方式，有詩詞方式，有以諧音方式聯想，最精彩者則應為掌中訣之記憶與運用，?略舉一二與讀者分享。記得在學八字時，節氣曾是我的困擾，老師卻用閩、客語以詩歌方式吟唱「春雨驚春清穀天，夏滿芒夏二暑連，秋暑露秋寒霜降，冬……。」，在婉轉悅耳歌聲中，當晚我就記住了節氣。 斗數中最基礎、最重要?也是難記易忘的祿權科忌四化，老師則用諧音方式摻雜故事或帶些葷色聯想，效果奇佳，例如：甲年生人其四化分別為廉貞化祿、破軍化權、文曲化科、太陽化忌，一般以「甲廉破曲陽」來背誦，而辛年出生者則以「辛巨陽武昌」記之，因這些句子基本上毫無關連性，又無意義可聯想，殊難記憶。對第一句，老師幽默風趣的說，只要想起古代后羿連續射下九個太陽，但我們力氣較小，只要「甲連（廉）破七（曲）個太陽」即可；後一句以「辛拒（巨）絕養（陽）五（武）個娼（昌）妓」（聯想方式：我連一個娼妓都養不起，奢談養五個）。另其他八個天干也各有精彩的聯想方式，不須一個時辰即深深烙在腦海裡，而且幾乎永難忘懷。 老師精通古文，熱愛詩詞，常用詩詞形容一命格或一種特徵，例如以：美人捲珠簾 深坐蹙蛾眉但見淚痕溼 不知心恨誰來形容同巨女命之特性及感情，試問有誰能以忘懷?!也許老師是紫微帝君坐命的緣故，自有其恢弘之器度，心胸特別開闊，再加上天鉞坐命特別熱心，亦具備師格，老師教學傾囊相授，從不藏私，期許他的每一學生均能學有所成，都能獨當一面。及其學生學有所成，在外開業、授課，老師從無不悅之色，亦不憂慮其學生搶走生意或地盤，反而鼓勵有加，甚至從旁協助，提供教材及教學經驗，他誠心誠意希望他的學生都有一席之地，筆者學習五術亦有一、二十年，經歷老師不在少數，范老師是我所見極少數有此胸襟者。
