大學領讀，小學創智——以雲水書車結集小學生作品的意義身為宜蘭人子弟，始終生活在礁溪鄉的邊緣小村小路——時潮村大塭路，可是奇怪的是明明又靠近頭城鎮。越過邊界砥礪人生的就讀，是一貫的且唯一的選擇，從跨區就讀頭城鎮竹安里濱海的竹安國小，到翔翼城市中心宜蘭市的復興國中、宜蘭高中，有一絲絲熱鬧的氣味，體會從未有過的競爭力度；後到臺北市士林區就讀東吳大學中國文學系學士班與碩士班，繁華的城市光影幾乎奠定文學與生命的基調：我是如此熱愛東吳大學，也以東吳幫自傲自驕自矜。結束礁溪到頭城、宜蘭到台北的跨越區域流離顛沛的就學選擇，就讀博士班時，聽從已故恩師沈謙的建議，回到佛光大學文學系就讀。博士班畢業後，曾短暫在華梵大學中國文學系就職一年，原本接續要到澳門科技大學任教。當時系主任潘美月教授待我如義子，希望我參與文學系徵才機會，返校服務。雖然文學系已經更名中國文學與應用學系十年餘，我也已在佛光大學任職十五年。我真實關切宜蘭的發展，藉著教學卓越計畫、高教深耕計畫、產學合作案，為宜蘭鄉土做些微渺的奉獻回饋。也因著近年大學的USR地方實踐熱門盛行，乃有此次出版計畫的構想與付梓。雲水書車，實應稱「雲水書坊」，是佛光山星雲大師的巧心慧智，以行動書車形式將滿載圖書法水流雲般的開往各處，可能是學校、社區、廟口，護利民眾學生看書借書，讓書走到你跟前，就沒有不讀書的理由。同時藉以推廣全民閱讀，以閱讀提升生命的品質、品味、品德，改變人生，提升視野。二○○七年一月，第一部佛光山「雲水書坊——行動圖書館」開始行世，影響萬眾，希冀豐沛城鄉的閱讀資源，改善快速社會中可能無暇觸及改善的教養與學習資源落差。全臺共有五十三部佛光山「雲水書坊——行動圖書館」的雲水書車，鷗翼式的中型貨卡引人注目，其機動性與便利性奔馳在大街小巷，沿途播散閱讀樂趣與生命希望，城市鄉村滿溢書香、墨香、字香。在宜蘭部分，雲水書坊——行動圖書館的雲水書車由佛光山蘭陽別院主持宜蘭業務，後撥予佛光大學一部書車，主理其中十二間小學的書車事務。二○一九年，時任教務長的林文瑛教授委我主持書車的相關事務。我帶著教務長到幾個學校拜訪，聽取小學校長與老師的意見，發現書車的書籍有些陳舊，學生求知若渴，需要一些繪本、科普、奇幻、品德教育的書籍。我乃於這三年的執行計畫期中，購買大量新的圖書約四百餘冊，其中包含現在學生喜愛的桌上遊戲。當時協助借書服務與故事導讀的是佛光山的義工師姐，覺得他們過於辛苦，乃思索也許可由大學生擔任，每次本校學生跟著書車出隊到小學服務，所有的導讀活動都是環繞著品德教育與環保等議題。後又啟動小學生的大學一日體驗營，到佛光大學參與大學生為其規劃的營隊，大學生自行規劃活動帶領小學生，備受小學老師與同學的肯定。連續三年計畫的執行，加上二○二一年新冠疫情爆發在五月至十月間，書車沒辦法到學校，入校輔導導讀不易，線上視訊輔導又有設備與場地的問題，也覺得要有執行上的突破，應該留下些甚麼。乃與部分小學老師討論，大部分老師都極力贊成出版小朋友作品合集，為學生留下可愛的文字紀錄。期間，本校林文瑛教務長、圖書資訊處陳麗卿小姐、中國文學與應用學系張綾玲秘書、唐山出版社賀卓衡先生，加上連續三年幾位服務雲水書車的同學，都提供相當的協助，藉此一併致謝。收稿到編書成書的過程，黎明國小老師、也是具有候用校長資格的吳雪連老師居中聯繫各小學老師，協助初步審稿，鼓勵學撰寫反饋意見的紙條。其中看到小學生對於本書出版多所興奮的期待，也期盼能藉此繼續耕耘宜蘭創作的種子。兒童的各種教育都是必須的，尤其在人文蕭落衰朽的時代，文學作品還能依然在兒童的心中與筆觸間滋長茁壯，實屬可貴。因為過了一陣子，他們升上國中高中大學，可能礙於升學、家長、選校的壓力，抉擇符合現代社會人心期待的未來發展方向，會自然的放棄人文、文學與創作，選擇其他有利於升學或是在時代中討好的發展門類。至少，編選這一本書，可以證明，文學或是創作，曾經在兒童心中來過。簡文志佛光大學中國文學與應用學系副教授兼主任佛光大學文藝營主持人
