史上第一本書，告訴你學習歷史思考的方法，邁向成為現代社會理想公民之路。 學習歷史，目的不在強記死背拿高分，而在於開啟格局與視野，提升思考能力。本書詳盡說明如何脈絡性思考，整合零碎重點，讓你看懂歷史變遷，從人類文明的發展中獲得啟發，放眼現在與未來。 全書共有五章，分成兩大部分，第一部，在解釋建立歷史考格局的三個主要基礎，氣候、環境和時間。第二部則進入歷史思考的方法，說明如何脈絡性思考。 另外也對中學生在實際課堂上的學習提出建議，將進行歷史思考過程中應該設法拓展的各種面向，進行深入完整的說明，重新形塑學習歷史的正確觀念及思考方法。 ★第一章「氣候創造歷史」中，提起「氣候」在歷史教科書中一直是缺席的。但是，如果要放入「氣候」議題，歷史課程應該怎麼處理？氣候如何變遷，是氣候學、地質學的專業，歷史課程可以關注的應該是：在那些「氣候變遷」的狀況下，人類的社會活動遭遇到何種影響？因此做出何種「決策」？展開何種行動？而這樣的行動又導致何種歷史的演變？ ★第二章「改變自然創造文明」說到，人類文明的演進，我們似乎已很習慣的理解是：「採集→漁獵→畜牧→農耕」，而且，如此的排序同時也意味著後者比前者「文明」、「進步」。書中則提醒，仔細一想，裡頭充滿了需要再釐清的迷思。採集和漁獵孰先孰後呢？畜牧和農耕孰先孰後呢？本章將透過相關例證及思考觀點，帶領我們重新理解人類文明發展的進程。 ★第三章「在時間的長河」，則由歷史這門學問最專長處理的「時間」問題進入，從時間制度談起，再進一步引導我們重新理解學習時間及時序，歷史時間和歷史分期等課題。 ★第四章「脈絡化的理解」當中，點出科書慣於「羅列」、「簡介」的編寫型態，提醒我們勿落入瑣碎片段的學習方式，並以工業革命為例，將其發展歷程有組織性的串聯，理解歷史事件的變遷及進程，更舉出幾種方法，說明可如何訓練脈絡化的思考。 ★第五章「原來歷史這樣學」進一步引導我們解析學習歷史時應有的思考模式。並且說明學習歷史應於「一般方法」（課前預習，隨手做筆記→課堂中認真參與，隨手做筆記→課後復習，隨手做筆記）的基礎上，加上「特殊方法」。
